¿ES POSIBLE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD A "COSTO CERO”?

A partir de la Teoría Económica Clásica y Neoclásica (con algunas modificaciones de la última por cierto con John Maynard Keynes, en cuanto a la intervención de los gobiernos para regular la inflación, el crecimiento económico, la cesantía, etc, a través de la política fiscal y monetaria) se establece que la educación desde el punto de vista solo de la producción, efectivamente es un bien de consumo (privado) a razón de que genera exclusión y los costos medios de producción siempre serán mayores a cero al aumentar en una unidad a consecuencia de la demanda, no así los bienes públicos (clásico ejemplo del farol instalado en una plaza o en el mar) que al aumentar en 1 unidad mas, la demanda, la oferta "farol" siguiendo con el ejemplo, es igual a cero, en consecuencia su coste medio también).

Sin embargo, efectivamente el costo medio de proveer "educación de calidad" desde el punto de vista del productor, siguiendo la lógica de mercado, sea por vía privado o fiscal, podría ser perfectamente muy cercana a IGUAL o a CERO.


¿Como? Simplemente con la creación de un sistema educativo al que yo le denominaría "RED DE TUTORÍAS PERSONALIZADAS (RTP)" ¿Y que significa esto? significaría que UNA PERSONA formada para una profesión en particular como requisito para la entrega de su certificación luego de completar su formación, es el de prestar su servicio de “tutoría” como tutor al menos una vez luego de completar su formación como “tutoreado” (hablo de certificación y no de título, ya que el título se entrega solo una vez. En cambio una certificación, debe ser legitimada y FIDELIZADA constante y sistemáticamente en el tiempo para su revalidación),

Este ex tutoreado, debe haber completado su formación profesional, formación entregada por otros “tutores” correspondientes a cátedras de la carrera del tutoreado o estudiante recién ingresado lógicamente. Cátedras cursadas por los nuevos tutores cuando fueron tutoreados, en profesiones distintas de hecho. Y es mas, él último ramo o cátedra a cursar del tutoreado debe ser “ramo de especialización o profundidad a tutorear” con el objeto de profundizar su conocimiento para tutorear en ese ramo a un totoleado.

Con esto nos ahorraríamos las SALAS, LAS INFRAESTRUCTURAS, LAS MANSIONES UNIVERSITARIAS, etc etc etc, ya que cada tutor y alumno acordará los términos, lugares físicos de enseñanza. Es tanta la gente que estudia y que cursa cátedras distintas, en distintas carreras que perfectamente se podrían formar REDES DE TUTORES AL CORTO PLAZO. Este sistema podría funcionar, donde no requeriría ni de financiamiento o mayor producción, tanto desde los privados ni del fisco (y si fuese del fisco, sería MARGINAL)...

Se debe mencionar, que efectivamente el costo existirá siempre, pero con este sistema de tutorías el costo se trasladaría al “tutor” y éste se vería obligado a buscar o unirse a una red de tutores para disminuir sus costos. Par el caso de necesitar infraestructuras como es el caso de aquellas carreras en que se necesiten, como por ejemplo medicina, ingenierías, carreras técnicas, etc. DE HECHO, PERFECTAMENTE LA TUTORÍA PODRÍA ENTREGARSE, LUEGO DE 15 0 20 AÑOS DE EJERCICIO PROFESIONAL DEL EX TUTOREADO o profesional. Con esto, estaríamos respondiendo al "lugar de encuentro" "instrumentos e insumos". Con respecto a la remuneración del tutor, ésta se ve compensada por la "INVERSIÓN" que se le realizó a él cuando fue tutoreado, es decir, cuando fue formado en su profesión sin ningún costo. Luego, el tutor lo recuperará en su ejercicio profesional (costo presente, cuado se es tutoreado, por beneficio futuro cuando es profesional).

Sería interesante también que los tutores fuesen asignados a sus tutorías por condiciones socioeconómicas distintas de los tutoreados (alumnos), y como estas serían personalizadas, se estaría contribuyendo a la formación de redes de contactos futuras, y así, disminuyendo la brecha de clases desde el punto de vista de la socialización para la desventaja de aquellos que tienen menos (movilidad social ascendente).